In de jaren zestig ontwikkelde Jan Tinbergen een dynamisch model voor mondiale economische ontwikkeling. Dit was de inspiratie voor het oorspronkelijke Wereldhandelsspel. Met het model wilde Jan Tinbergen aantonen dat  het wereldhandelssysteem in de bestaande machtsverhoudingen, er toe leidde dat de rijke landen steeds rijker en de arme landen steeds armer zouden worden.

Het oorspronkelijke spel is inmiddels op onderdelen achterhaald. Bovendien zijn onderwijsmethoden- en inhoud veranderd. Ook bieden moderne middelen als computeronderwijs en internet nieuwe perspectieven voor een geheel herzien Wereldhandelsspel.

Een effectieve manier om de realiteit van de wereldhandel binnen het curriculum te halen is simulatie. Simulaties blijken uitstekend te passen bij vernieuwende onderwijskundige concepten zoals ‘competentieontwikkeling’, ‘authentiek leren’, ‘learning communities’ en ‘minder rooster afhankelijk en tijd/plaats gebonden leren’. Binnen simulaties leren leerlingen het zoeken naar informatie, het selecteren van de juiste en noodzakelijke informatie, het ontwikkelen van discussiestrategieën, het ‘conflict’ tussen argumenten en het besluitvormingsproces en het onderhandelen.

Om de webbased simulatie vorm te geven, de communicatie tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en docenten mogelijk te maken is de inzet van ICT onmisbaar. De toepassing van ICT biedt de mogelijkheid beter aan te sluiten bij de interesses en verschillende leerstijlen van leerlingen en bevordert het actief en zelfstandig leren. ICT maakt het leren door middel van simulaties plaats- en tijdsonafhankelijk en kan gebruikt worden om de leerlingen maximaal te boeien door in de achtergrond van de scenario’s een voor de leerling begrijpelijke realiteit te creëren. Hierdoor wordt leren tevens weer uitdagend en betekenisvol.